Wiskunde leren aan studenten met autisme

Het is gemakkelijk om kinderen met autisme te onderschatten als het gaat om het leren van wiskundige vaardigheden waar de meeste kinderen mee worstelen. Hoewel wiskunde leren aan studenten met autisme geen gemakkelijke taak is, is het zeker haalbaar.



De meeste kinderen kunnen de basis leren, met een beetje hulp. Als leraar of thuisschoolouder heb je geduld, oefening, tijd en begeleiding nodig. Terwijl alleen jij alleen aan de eerste drie elementen kunt werken, kunnen wij je helpen met de laatste. In dit artikel bespreken we de fundamentele kenmerken van een autismespectrumstoornis en de strategieën om autistische leerlingen elementaire rekenvaardigheden aan te leren.

Het belangrijkste is om te weten dat je niet de enige bent en dat alle angst en frustratie die je in het begin zou kunnen voelen gemakkelijk kan worden overwonnen. Blijf lezen om erachter te komen hoe je van een uitdagende wiskundeles een succesverhaal maakt.

Hoe wordt autisme gedefinieerd?

Autisme of autismespectrumstoornis (ASS) is heel moeilijk precies te definiëren, omdat de term een ​​breed scala aan aandoeningen omvat die dezelfde symptomen delen. Deze symptomen of kenmerken kunnen worden gegroepeerd als problemen met sociale vaardigheden, leervaardigheden, spraak-, gedrags- en cognitieve stoornissen.

Hoewel dit misschien vaag lijkt, moet u er rekening mee houden dat de meeste kinderen een uniek ziektebeeld vertonen en dat de diagnose zonder uitzondering door een medische professional moet worden gesteld. De reden hiervoor is dat autisme wordt beïnvloed door zowel genetische als omgevingsfactoren.

Typische ASS-symptomen:

  • Ongewone gezichtsuitdrukkingen en lichaamshouding;
  • Geen oogcontact;
  • Reageert niet bij naam;
  • fysiek contact weigeren;
  • Gebrek aan medeleven;
  • Niet willen spelen met andere kinderen;
  • Vertragingen in spraak ervaren;
  • Leerproblemen hebben;
  • Sarcasme of stijlfiguren niet herkennen (dingen letterlijk nemen);
  • Geen gewone gebaren of andere karakteristieke lichaamsbewegingen gebruiken;
  • Repeterend gedrag manifesteren;
  • Fixatie op bepaalde activiteiten (negatief reageren op veranderingen).

Hoewel dit enkele van de meest voorkomende symptomen zijn, zijn er zoveel andere gedragingen die verband houden met autisme. Als u vermoedt dat uw kind autistisch is, neem dan contact op met een medische professional.

Kenmerken van ASS die van invloed zijn op leren

Veel van de bovenstaande symptomen kunnen je al een basisidee geven van hoe ASS (autismespectrumstoornis) het leerproces beïnvloedt. Het is belangrijk om te onthouden dat de meeste kinderen met autisme een gemiddelde of bovengemiddelde intelligentie hebben, ook al kunnen ze ernstige leerproblemen ervaren. Laten we eens kijken naar enkele manieren waarop autisme het leren beïnvloedt. Zodra u deze kenmerken beter begrijpt, kunt u ook de unieke sterke punten identificeren en ontdekken hoe u deze kunt gebruiken bij het lesgeven in wiskunde aan studenten met autisme.

Fixatie op specifieke activiteiten

Kinderen met autisme fixeren hun aandacht meestal op één activiteit tot een punt waarop ze hun omgeving niet eens waarnemen. Dit is zowel een vloek als een zegen. Het kan even duren, maar deze fixatie kan kinderen helpen geavanceerde vaardigheden te ontwikkelen in bepaalde vakken, zoals muziek of wiskunde. Aan de andere kant kunnen ze moeite hebben om het grote geheel te zien en hun eigen ideeën samen te vatten.

Vertragingen in de taalontwikkeling

Spraak is een van de belangrijkste manieren waarop kinderen met autisme niet integreren in een typisch klaslokaal waar het onderwijs verbaal afhankelijk is. Om dit probleem op te lossen, dat verdere kennisintegratie ernstig kan beïnvloeden, moet u vroeg ingrijpen, met specialisten praten en een gepersonaliseerd therapie- of speciaal onderwijsprogramma opzetten.

Moeilijkheden met non-verbale communicatie

Communicatie in het algemeen is een grote zorg bij kinderen met autisme. Hoewel de meeste programma's zich richten op oefeningen voor het overwinnen van moeilijkheden in verbale communicatie, mag je emotionele ontwikkeling en lichaamstaal niet over het hoofd zien. Direct oogcontact en gemeenschappelijke gebaren (zoals afscheid nemen) zijn cruciaal voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden en emotionele volwassenheid. Werk samen met professionals en probeer verschillende benaderingen om uw kind te helpen hun non-verbale communicatie te verbeteren en hechte relaties op te bouwen met de mensen in hun leven.

Problemen met aandacht

Wiskunde leren aan studenten met autisme is een moeilijke taak, ook omdat de meeste autistische kinderen moeite hebben om instructies op te volgen en aandacht te besteden aan colleges. Het is niet omdat ze niet geïnteresseerd zijn in het onderwerp, maar ze zijn erg gevoelig voor afleiding. Kleurrijke kleding met illustraties, felle lichten of geluiden en geuren kan autistische kinderen gemakkelijk irriteren. De trial-and-error-aanpak is onvermijdelijk, omdat iedereen uniek is en je geduld moet hebben terwijl je leert hoe je de omgeving voor je kind kunt aanpassen.

Onderwijsbehoeften van autistische studenten

Gezien de bovengenoemde moeilijkheden hebben kinderen met autisme speciale onderwijsbehoeften waaraan ouders, begeleiders en/of leraren moeten voldoen, zodat het kind zich optimaal kan ontwikkelen en veeleisende vakken zoals wiskunde kan bijhouden.

15 augustus sterrenbeeld

Afhankelijk van de ernst van de aandoening kan het kind worden opgenomen in de reguliere klas of een speciaal educatief programma volgen. Inclusie zou kunnen werken, maar alleen als de leraren een opleiding of specifieke kwalificaties hebben voor het werken met kinderen met speciale behoeften. Bovendien moeten ze bereid zijn meer tijd en middelen te besteden aan het onderwijzen van wiskunde aan studenten met autisme.

Hoewel de meeste kinderen geen probleem hebben om zeven verschillende vakken op één schooldag te behandelen, gedijen kinderen met autisme in een gestructureerde en stereotiepe schoolomgeving. Dit betekent dat je een routine moet opstellen die goed werkt voor kinderen met autisme en deze dan strikt moet volgen, omdat ze ontspannen en coöperatief zullen zijn als ze weten wat er gaat komen. Het kan nodig zijn het kind van tevoren voor te bereiden en vervolgens elke stap van de activiteit onder woorden te brengen.

Een goed voorbeeld hiervan zou zijn: “Vandaag gaan we leren eten te tellen. Eerst wat meer over getallen, daarna proberen we dit samen op te schrijven. Is dat goed? Als we klaar zijn, kunnen we met het speelgoed gaan spelen.” Door ze gerust te stellen en om feedback te vragen, zullen ze zich ook veilig en ontspannen voelen. Het wordt ook aanbevolen om de volgorde van de activiteiten bij elke stap te herhalen.

Leer je leerlingen (of kind) kennen en probeer de les bijvoorbeeld te integreren met de activiteit waar ze het meest gepassioneerd over zijn.

Competentie voor lesgeven aan autistische studenten

In de bovenstaande paragraaf hebben we het gehad over de kwestie van de competentie van leraren voor het onderwijzen van wiskunde aan studenten met autisme. Dat komt omdat we hopen het bewustzijn van de huidige situatie te vergroten en het belang te benadrukken van aanvullend onderwijs voor leraren of ouders die wiskunde leren aan autistische kinderen.

in 2019, Studies in wiskundige studies publiceerde een systematische review van meer dan twintig casestudies met betrekking tot interventies in het wiskundeonderwijs. Hun conclusies brachten onder de aandacht dat er behoefte is aan aanvullende lerarenopleiding in het speciaal onderwijs en meer ondersteuning voor kinderen, aangezien wiskundeles geven aan studenten met autisme veel middelen vergt.

Met deze bevindingen in gedachten, zijn hier enkele boeken over autisme die leerkrachten en ouders zullen helpen om betere onderwijspraktijken te ontwikkelen.

We hebben ook een lijst gemaakt met vijf strategieën voor het succesvol onderwijzen van wiskunde aan studenten met autisme.

Wiskundige strategieën voor autistische studenten

Wiskunde is op zich best eng, maar voeg een ontwikkelingsvoorwaarde toe aan het mengsel, en de meeste ouders en leraren zouden tot wanhoop vervallen als ze dachten dat ze deze veeleisende taak misschien niet aankonden.

We zijn hier om dat wijdverbreide idee te ontkrachten en u de hoop te geven dat uw kinderen met de juiste leerstrategieën wiskunde kunnen leren net als elk ander kind. Het is zelfs niet ongebruikelijk dat autistische kinderen uitzonderlijke rekenvaardigheden ontwikkelen. Hier zijn vijf strategieën die u tijdens dit proces zullen helpen.

Drie basisprincipes voor het onderwijzen van wiskunde aan autistische studenten

De eerste strategie voor het onderwijzen van wiskunde aan autistische studenten is om je colleges te bouwen op de drie principes die hieronder worden beschreven. Ongeacht of u een kind leert tellen, eenvoudige rekenkundige bewerkingen of geometrische basisvormen leert, u kunt altijd de principes van concreet-naar-abstract, vertrouwdheid en generalisatie toepassen. Het beste van alles is dat ze elkaar allemaal aanvullen en je helpen het leerproces te versterken. Hier leest u hoe elk van hen kinderen met autisme kan helpen om elementaire wiskundige vaardigheden te begrijpen.

Concreet tot abstract principe

Zoals de naam al doet vermoeden, betekent het principe van concreet-naar-abstract: vertrekken van concrete voorbeelden en langzaam evolueren naar meer abstracte ideeën.

Dit kun je eenvoudig bereiken door kinderen de kans te geven verschillende voorwerpen uit hun omgeving te zien, voelen, aanraken of zelfs ruiken. Als ze er eenmaal vertrouwd mee zijn, leer je kinderen hoe ze met de objecten moeten spelen terwijl ze enkele elementaire wiskundige bewerkingen gebruiken, zoals optellen.

Je kunt bijvoorbeeld spelen met voedselspeelgoed. Vraag het kind om je vijf etenswaren, drie bananen en twee appels te geven. Door simpelweg getallen in te voeren tijdens het spelen met concrete voorwerpen, zal het kind zich op zijn gemak voelen en intuïtief enkele elementaire optelbewerkingen leren voordat het probeert optellingsvergelijkingen op papier op te lossen. Je kunt ook langzaam van echte objecten naar pen en papier gaan door overgangselementen zoals flashcards en telraam te gebruiken, die we hieronder zullen bespreken.

Vertrouwdheidsprincipe:

Wiskunde is overal om ons heen, wat betekent dat u wiskundige concepten gemakkelijk in het dagelijkse leven van het kind kunt opnemen. Dit zal hen helpen te leren zonder gefrustreerd te raken en zich overweldigd te voelen. Hoe te beginnen?

Je kunt beginnen met de associatie door te vragen: 'Ziet dit bord er niet uit als een cirkel? Ziet dit gebouw er voor jou uit als een rechthoek? Kun je iets vinden in de vorm van een driehoek in deze kamer? Kun je me drie speeltjes brengen?'

Door eenvoudig wiskundige concepten in het dagelijks leven te gebruiken, leren kinderen deze concepten te herkennen en te gebruiken voordat je ze de flashcards of de werkbladen laat zien.

Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen met autisme gedijen in vertrouwde situaties. Een recent artikel gepubliceerd in het tijdschrift Brain ontdekte dat het gebruik van bekende gezichten de aandacht en motivatie van kinderen met autisme in verschillende situaties verbetert. Een ander artikel gepubliceerd in de Tijdschrift voor Toegepaste Schoolpsychologie ontdekte dat autistische studenten veel beter presteerden op tests wanneer ze werden onderzocht door bekende leraren, in plaats van vreemden. Dit bewijst verder dat het gebruik van vertrouwdheid kinderen met autisme kan helpen efficiënter te leren en beter te presteren in een typische klasomgeving.

Generalisatie Principe

Een ander principe dat je aanzienlijk kan helpen bij het lesgeven in wiskunde aan studenten met autisme, is het generalisatieprincipe. Met andere woorden, door verschillende voorbeelden van hetzelfde concept te gebruiken om kinderen te helpen het idee te krijgen dat het specifieke concept op veel dingen van toepassing is en niet alleen op bijvoorbeeld appels.

Dit is vooral gunstig omdat kinderen met autisme vaak moeite hebben om vaardigheden en kennis te 'veralgemenen'. Wat we hiermee bedoelen is dat autistische kinderen ergens uitzonderlijk goed in kunnen zijn of iets heel goed weten onder bepaalde omstandigheden, maar wanneer de omstandigheden veranderen of de situatie niet precies hetzelfde is, hebben ze moeite om die vaardigheid of kennis te demonstreren.

Als je wiskunde leert, zorg er dan voor dat je met verschillende objecten werkt en vertel de kinderen dat drie plus twee appels vijf appels zijn, maar ook drie plus twee gebouwen vijf gebouwen, en drie plus twee jurken vijf jurken. Moedig het kind aan om zelf voorbeelden te zoeken en de toevoeging te herhalen met verschillende voorbeelden.

Abacus voor het onderwijzen van wiskunde aan autistische studenten

Abacus, of een telraam, is een oud hulpmiddel dat in Europa, China en Rusland werd gebruikt lang voordat het geschreven numerieke systeem werd aangepast en wijdverbreid was. Maar voor ons is het telraam op dit moment om verschillende redenen waardevol.

Dit interactieve speelgoed spreekt de zintuigen aan, trekt de aandacht van kinderen en helpt autistische kinderen om elementaire rekenvaardigheden te leren. Het is een heel slimme manier om wiskunde voor kinderen echt te laten voelen, waardoor ze spelenderwijs kunnen leren.

Tegenwoordig zijn er verschillende variaties van het telraam, ontworpen om kinderen aan te spreken. Je kunt een kopen unieke verticale telraam , een creatieve ringvormig telraam met cijfersymbolen en wiskundige bewerkingen erop geschreven, of a traditioneel 10 rijen met 10 kralen telraam .

Flashcards voor het onderwijzen van wiskunde aan autistische studenten

Flashcards zijn een van de meest populaire hulpmiddelen voor het aanleren van wiskundige vaardigheden, zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen, tijd tellen of geld. Als je een leraar bent, heb je ze waarschijnlijk al gebruikt in je reguliere klaslokaal, maar waar je je misschien niet van bewust bent, is dat flashcards studenten met autisme kunnen helpen om wiskundige concepten te begrijpen.

Flashcards zijn geweldig om dezelfde reden als het telraam. Ze zijn kleurrijk, visueel stimulerend en heel eenvoudig: één kaart heeft maar één handeling en één concept. Studenten met autisme kunnen gemakkelijk overweldigd raken wanneer ze worden blootgesteld aan schoolboeken of wiskundepapier met een tiental verschillende taken op de lijst.

U kunt flashcards gebruiken voor:

  • Nummers herkennen en tellen.
  • Vormen herkennen en tellen.
  • Wiskundige bewerkingen.
  • Geld tellen.
  • Tijd tellen.
  • Breuken leren.

Muziek voor het herzien van geleerde concepten

Muziek verbetert het leren en het geheugenbehoud. Veel onderzoeksstudies hebben door de jaren heen geprobeerd dit fenomeen te onderzoeken en beter te beschrijven.

Als je op YouTube gaat, zul je een enorme hoeveelheid muziekvideo's vinden die eenvoudige liedjes en rijmpjes gebruiken om kinderen te helpen wiskundige feiten en basisprincipes te onthouden.

Als het kind het leuk vindt om naar kinderliedjes te luisteren, voel je dan vrij om liedjes te introduceren die wiskunde leren in hun dagelijks leven.

Een voordeel van deze aanpak is dat het kind onbedoeld leert terwijl het speelt, eet of gewoon geniet van hun dagelijkse activiteiten.

Wiskundecurriculum voor studenten met autisme

Last but not least, een ongelooflijk slimme strategie om wiskunde te leren aan studenten met autisme, is het gebruik van een speciaal ontwikkeld curriculum. We begrijpen dat dit lastig te implementeren kan zijn in een reguliere klas, hoewel niet helemaal onmogelijk. U kunt kinderen met autisme altijd individuele taken geven, rekening houdend met de structuur en elementen van wiskundecurricula die zijn aangepast voor autistische kinderen. Voor ouders die thuisonderwijs geven, is een speciaal wiskundecurriculum een ​​logische en onmisbare hulpbron.

De Indiana Resource Center voor autisme heeft een uitgebreide lijst met wiskundecurriculums gedeeld voor personen met het autismespectrum. Volg de link om uw opties te bekijken en te zien of u iets vindt dat past bij uw voorkeuren en budget.

Voordat je weggaat

Beginnend bij de basis hebben we veel terrein afgelegd in de complexe wereld van autistische aandoeningen. Wij zijn van mening dat dit nodig was, zodat u een compleet beeld krijgt van hoe autisme zich doorgaans manifesteert, tot welke onderwijsproblemen deze symptomen leiden en hoe dat zich vertaalt in de onderwijsbehoeften van personen met autisme.

Als je dit allemaal weet, kun je je verwachtingen managen, je gedrag aanpassen en meer rekening houden met de worstelingen die deze kinderen dagelijks doormaken. Onze tips en rekenstrategieën zullen je dan helpen een effectieve wiskundeles op te bouwen, die kinderen zal motiveren en hen zal helpen de elementaire rekenvaardigheden te consolideren.

Zodra u vooruitgang boekt, kunt u onze interactieve werkbladen gebruiken om de nieuw verworven kennis te herzien en te versterken.

Als u ten slotte naar onze blog gaat, kunt u veel andere artikelen vinden over soortgelijke onderwerpen die vooral nuttig zullen zijn in uw reis van het opleiden van personen met speciale onderwijsbehoeften.

Deel Het Met Je Vrienden:

Laatste Nieuws

Populaire Artikels